¿el aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.
Respondiendo a esta pregunta, considero que en base a la lectura el aprendizaje no puede observarse y ó medirse en base a simples preguntas, cierto es que puede desarrollarse ese aprendizaje basandose en estas, pero solo se dará a manera de conocimiento factual y conceptual, pero donde reside la significidad, ó el aprendizaje situado? Ó el mismo aprendizaje con “h”? este aprendizaje es la apropiación del conocimiento, la búsqueda y transformación del mismo, tan necesario en un proceso educativo. Refuerzo la idea de que entre más preguntas son mayores las inquietudes que se le generan al alumno y más aún las respuestas que éste tendrá que buscar, sin embargo para medir el conocimiento es necesario observar el cambio en el alumno, saber que emplea todos los recursos cognitivos en la solución de problemas cotidianos analizar el proceso para llegar a esas situaciones y saber en donde sitúa ese conocimiento generado, como transforma constantemente sus estructuras de pensamiento para adaptarlas al entorno
domingo, 29 de noviembre de 2009
Concepciones del Aprendizaje
CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje basado en competencias desarrolla en el alumno la capacidad de analizar situaciones de la vida diaria y darle solución mediante las habilidades desarrolladas por este y con un marco teórico de referencia que le dan el sustento teórico y los conocimientos aplicables a dicha situación.
Dentro de las concepciones del aprendizaje que mas se acomodan a este enfoque y bajo un punto de vista personal, considero que el Aprendizaje significativo de Ausubel y Novak se acercan a este, ya que resaltan la no memorización de conocimientos, sino su significidad para el alumno, además en el aprendizaje por competencias se intenta que los conocimientos sean aplicables para el alumno, característica que también se da en esta concepción.
El constructivismo de Piaget es otra concepción en las que se basa el aprendizaje por competencias, esta corriente menciona la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Este principio se relaciona con las competencias por esa interacción que se da entre el alumno y el medio que lo rodea y la asignación de tareas y problemas reales a resolver por el alumno.
Y el socio-constructivismo que se basa en las ideas de Vigotsky que establece la Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, los alumnos aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros". El aprendizaje basado en competencias le da especial importancia al trabajo y aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje basado en competencias desarrolla en el alumno la capacidad de analizar situaciones de la vida diaria y darle solución mediante las habilidades desarrolladas por este y con un marco teórico de referencia que le dan el sustento teórico y los conocimientos aplicables a dicha situación.
Dentro de las concepciones del aprendizaje que mas se acomodan a este enfoque y bajo un punto de vista personal, considero que el Aprendizaje significativo de Ausubel y Novak se acercan a este, ya que resaltan la no memorización de conocimientos, sino su significidad para el alumno, además en el aprendizaje por competencias se intenta que los conocimientos sean aplicables para el alumno, característica que también se da en esta concepción.
El constructivismo de Piaget es otra concepción en las que se basa el aprendizaje por competencias, esta corriente menciona la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Este principio se relaciona con las competencias por esa interacción que se da entre el alumno y el medio que lo rodea y la asignación de tareas y problemas reales a resolver por el alumno.
Y el socio-constructivismo que se basa en las ideas de Vigotsky que establece la Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, los alumnos aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros". El aprendizaje basado en competencias le da especial importancia al trabajo y aprendizaje colaborativo.
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